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浏览/检索结果: 共27条，第1-10条 帮助 限定条件 发表日期：2014    专题：厦门大学    第一署名单位    第一作者单位    通讯作者单位     已选(0)清除 条数/页：5101520253035404550556065707580859095100   排序方式：请选择作者升序作者降序题名升序题名降序发表日期升序发表日期降序提交时间升序提交时间降序 动态知识网络上的知识积累过程模型 期刊论文 2014 张薇; 徐迪 收藏  |  浏览/下载：147/0  |  提交时间：2016/05/17 复杂网络  异质性知识网络  知识积累  知识关联度  complex network  heterogeneous network structure  knowledge accumulation  correlation degree of knowledge   外语学习者汉英恭维话语策略的调查研究 期刊论文 2014 胡兴莉; 江桂英 收藏  |  浏览/下载：3/0  |  提交时间：2016/05/17 话语分析  恭维话语  话语策略  discourse analysis  complimenting discourse  discourse strategies   语言、权力关系与主体性建构——商品化跨国婚姻中越南新娘的语言使用问题 其他 2014-10-01 武艳华; Wu-Yanhua 收藏  |  浏览/下载：7/0  |  提交时间：2017/02/28 越南新娘  vietnam brides  语言  language  权力关系  power relationship  主体性建构  subjectivity construction   认知负荷理论:对外汉语词汇教学的新视角 期刊论文 2014 曾小燕; 郑通涛 收藏  |  浏览/下载：10/0  |  提交时间：2016/05/17 认知负荷  对外汉语  词汇教学  教学策略  cognitive load  Chinese as a foreign language  vocabulary teaching  teaching strategy   学院高中课程:美国衔接中学与中学后教育的策略 期刊论文 2014 李玲玲 收藏  |  浏览/下载：3/0  |  提交时间：2016/05/17 美国  学院高中课程  教育衔接策略  America  Curriculum of Middle College High School  Link Strategy of Education   降低美国人汉语学习的认知负担 期刊论文 2014 Marilyn; Guerrera 收藏  |  浏览/下载：1/0  |  提交时间：2016/07/01 汉语学习  5C's标准  语言认知  教学策略  国别化  认知负担  Chinese Learning  5C's Standards  teaching strategies  curriculum practice  country-specific  Cognitive   台湾技职校院招生SWOT分析 期刊论文 2014 郑若玲; 刘盾 收藏  |  浏览/下载：2/0  |  提交时间：2016/05/17 台湾  技职校院  招生  SWOT分析  Taiwan  Technical and Vocational Education  Student-Recruitment  SWOT Analysis   分阶段投资策略对风险投资绩效的影响及机理研究 期刊论文 2014 沈维涛; 胡刘芬 收藏  |  浏览/下载：5/0  |  提交时间：2016/05/17 风险投资  分阶段投资策略  投资绩效  作用机理  Venture Capital  Grading Investment Strategies  Investment Performance  Functional Mechanism   基于汉语中介语语料库的二价名词习得研究 期刊论文 2014 蔡淑美; 施春宏 收藏  |  浏览/下载：2/0  |  提交时间：2016/05/17 二价名词  偏误分析  语块意识  教学策略  bivalent noun  error-analysis  chunk awareness  teaching strategy   基于组合特征的自训练隐式篇章关系的识别技术 期刊论文 2014 刘初; 陈锦秀 收藏  |  浏览/下载：4/0  |  提交时间：2016/05/17 隐式篇章关系识别  半监督学习  自训练  组合特征  implicit discourse relation identification  semi-supervised learning  self-training  combined features