中国一语、二语课堂教学会话中修正结构对比研究

doi:10.15907/j.cnki.23-1450.2020.08.013

CORC > 兰州理工大学 > 兰州理工大学 > 外国语学院

	中国一语、二语课堂教学会话中修正结构对比研究
	张世蓉; 余婷
刊名	牡丹江大学学报
	2020-08-06
期号	2020-08 页码:64-67
关键词	课堂教学会话修正结构一语课堂二语课堂对比分析
DOI	10.15907/j.cnki.23-1450.2020.08.013
英文摘要	近年来,对于课堂教学会话中修正结构的研究不断发展,对二语课堂教学中修正结构的研究丰富。本文旨在揭示中国一语、二语(英语)课堂教学会话中的修正结构特征及异同,研究发现:中国一语与二语课堂教学会话中的修正结构虽整体呈现出以三种修正结构为主,其他修正结构为辅的多元化模式,但在一语课堂教学会话中,最主要的修正启动方式却与二语课堂的不同,不是以自我启动修正为主,而是教师启动修正居多。本研究有利于一语、二语教师更深刻、全面的认识课堂中的会话修正结构特征及其差异,了解差异形成原因,更有效的实施一语、二语教学活动,提高语言教学效果,且对国内课堂教学会话修正研究有一定的完善作用。
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语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.lut.edu.cn/handle/2XXMBERH/103870]
专题	外国语学院
作者单位	兰州理工大学外国语学院
推荐引用方式 GB/T 7714	张世蓉,余婷. 中国一语、二语课堂教学会话中修正结构对比研究[J]. 牡丹江大学学报,2020(2020-08):64-67.
APA	张世蓉,&余婷.(2020).中国一语、二语课堂教学会话中修正结构对比研究.牡丹江大学学报(2020-08),64-67.
MLA	张世蓉,et al."中国一语、二语课堂教学会话中修正结构对比研究".牡丹江大学学报 .2020-08(2020):64-67.