2～5岁儿童情绪理解能力发展及其与语言能力的关系

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	2～5岁儿童情绪理解能力发展及其与语言能力的关系
	王异芳 ; 何曲枝 ; 苏彦捷
刊名	幼儿教育
	2010
关键词	学前儿童情绪理解语言心理理论
英文摘要	本研究选取143名2～5岁儿童作为被试,以表情再认、表情命名、情绪观点采择任务考察其情绪理解能力发展水平,以皮博迪"图画—词汇"测验考察其语言能力发展水平,并分析儿童情绪理解能力发展与语言能力之间的关系。结果表明:(1)3～4岁是儿童获得表情再认和表情命名能力的关键年龄,4～5岁是儿童情绪观点采择能力发展的关键年龄;(2)对学前儿童而言,表情再认任务最容易,其次是表情命名任务,情绪观点采择任务最困难;(3)儿童的情绪理解能力与语言能力显著相关,即使在控制了年龄因素的影响后,相关仍然显著。; 0; Z3; 70-74
语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.pku.edu.cn/handle/20.500.11897/395837]
专题	心理与认知科学学院
推荐引用方式 GB/T 7714	王异芳,何曲枝,苏彦捷. 2～5岁儿童情绪理解能力发展及其与语言能力的关系[J]. 幼儿教育,2010.
APA	王异芳,何曲枝,&苏彦捷.(2010).2～5岁儿童情绪理解能力发展及其与语言能力的关系.幼儿教育.
MLA	王异芳,et al."2～5岁儿童情绪理解能力发展及其与语言能力的关系".幼儿教育 (2010).