认知发展与教学问题

	认知发展与教学问题
	刘范
刊名	山西教育科研通讯
	1983
期号	4 页码:15-18
ISSN号	1004-633X
英文摘要	<正> 从一个调查材料说起 1980年,教育部曾召开幼儿教育规划会,通过一个幼儿园教学大纲。大纲规定,幼儿应掌握20以内的数。这引起了不同意见,有人认为教到20太少,还可多教些,另一种意见认为,对幼儿来说,只要把10以下的计数要领都教会,就足够了。为此,我们全国儿童认知发展研究协作组进行了一次调查。我们来到一所中上等幼儿园,一位小班教师说,她班里百分之八十的儿童已能数到40。中班(4～5岁)教师说,绝大多数已能数到100,而且会
学科主题	发展心理学
语种	中文
公开日期	2012-04-09
内容类型	期刊论文
源URL	[http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/7735]
专题	心理研究所_中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
推荐引用方式 GB/T 7714	刘范. 认知发展与教学问题[J]. 山西教育科研通讯,1983(4):15-18.
APA	刘范.(1983).认知发展与教学问题.山西教育科研通讯(4),15-18.
MLA	刘范."认知发展与教学问题".山西教育科研通讯 .4(1983):15-18.