我国大学生学情状态与影响机制的实证分析

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	我国大学生学情状态与影响机制的实证分析
	史秋衡 ; 郭建鹏
刊名	http://epub.cnki.net/grid2008/brief/detailj.aspx?filename=JYYJ201202018&dbname=CJFQ2012
	2012-02-15
关键词	学情学习观学习体验学习方式学习收获
英文摘要	采用整群分层抽样的方法,使用自编量表对全国23个省、直辖市和自治区52所高校的92122名大学生进行学习观、课堂体验、学习方式和学习收获的调查。结果显示:我国大学生的学习观、课堂体验、学习方式和学习收获偏正面,但还存在着许多需要进一步改善的地方。大学生的学习观和课堂体验既直接影响学习收获,也通过学习方式间接影响到学习收获。学习观、课堂体验和学习方式对学习收获的影响在不同类型高校中存在差异。根据大学生学习情况调查与指标结构分析的结果,提出如下对策与建议:转变大学生学习观和学习方式,强化大学生的多维学习体验;进一步提升教师的教学能力,促进大学生多维途径的互动;深化高等学校课程教学改革,全面提高大学生的学习成效;实行分类管理,形成高校各自的办学理念和风格;建立全国高等学校分类教学质量评估系统,持续实施国家大学生分类教学质量监测。
语种	中文
内容类型	期刊论文
源URL	[http://dspace.xmu.edu.cn/handle/2288/19592]
专题	教研院－已发表论文
推荐引用方式 GB/T 7714	史秋衡,郭建鹏. 我国大学生学情状态与影响机制的实证分析[J]. http://epub.cnki.net/grid2008/brief/detailj.aspx?filename=JYYJ201202018&dbname=CJFQ2012,2012.
APA	史秋衡,&郭建鹏.(2012).我国大学生学情状态与影响机制的实证分析.http://epub.cnki.net/grid2008/brief/detailj.aspx?filename=JYYJ201202018&dbname=CJFQ2012.
MLA	史秋衡,et al."我国大学生学情状态与影响机制的实证分析".http://epub.cnki.net/grid2008/brief/detailj.aspx?filename=JYYJ201202018&dbname=CJFQ2012 (2012).